教育部、财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知
教育部 财政部
教育部、财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知
教高[2010]8号
有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局）：
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》），创新高等职业教育办学体制机制，深化教育教学改革，提高人才培养质量和办学水平，全面提升服务经济社会发展的能力，根据《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见》（以下简称《意见》）精神，现对继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作通知如下：
一、充分认识进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的重要意义
2006年教育部、财政部落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，启动实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”，按照“地方为主、中央引导、突出重点、协调发展”的原则，遴选100所高职院校进行重点建设。4年来，示范建设院校在探索校企合作办学体制机制、工学结合人才培养模式、单独招生试点、增强社会服务能力、跨区域共享优质教育资源等方面取得了显著成效，引领了全国高职院校的改革与发展方向。
为更好地适应我国走新型工业化道路，实现经济发展方式转变、产业结构优化升级，建设人力资源强国发展战略的需要，教育部、财政部决定继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作，扩大国家重点建设院校数量，加快高等职业教育改革与发展，全面提高人才培养质量和办学水平，更好地发挥高职院校在培养高素质高级技能型专门人才，促进就业、改善民生，构建终身教育体系和建设学习型社会等方面的重要作用。
二、进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的目标、任务和主要内容
新增100所左右骨干高职建设院校，推进地方政府完善政策、加大投入，创新办学体制机制，推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力；以提高质量为核心，深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，完善质量保障体系，提高人才培养质量和办学水平；深化内部管理运行机制改革，增强高职院校服务区域经济社会发展的能力，实现行业企业与高职院校相互促进，区域经济社会与高等职业教育和谐发展。
1. 校企合作体制机制建设。地方政府与行业企业共建高职院校，探索建立高职院校董事会或理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘任（聘用）、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势, 促进校企深度合作，增强办学活力；深化内部人事管理制度改革，落实教师密切联系企业的责任，引导和激励教师主动为企业和社会服务，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢。
2. 政策支持与投入环境建设。各地要将骨干高职院校建设纳入本地区经济社会发展规划，制定企业参与院校人才培养的鼓励政策，建立顶岗实习工伤保险制度，优化发展环境；支持骨干高职院校开展高职单独招生考试制度改革试点，探索“知识+技能”、高中学业水平考试+职业倾向测试等多样化选拔录取机制；加大对骨干高职院校的支持力度，加强基础能力建设，保证办学经费足额到位；坚持高等职业教育的科学定位和办学方向，2020年以前骨干高职院校不升格为本科院校。
3. 专业建设与人才培养模式改革。主动适应区域产业结构升级需要，及时调整专业结构；深化订单培养、工学交替等多样化的人才培养模式改革，参照职业岗位任职要求制订培养方案，引入行业企业技术标准开发专业课程；推行任务驱动、项目导向的教学模式；探索建立“校中厂”、“厂中校”实习实训基地；试行多学期、分段式的教学组织模式；吸纳行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标，建立健全质量保障体系，全面提高人才培养质量。
4. 师资队伍与领导能力建设。提高专业教师双师素质，与企业联合培养专业教师，3年建设期内，使具有双师素质专业教师比例达到90%；加快双师结构专业教学团队建设，聘任（聘用）一批具有行业影响力的专家作为专业带头人，一批专业人才和能工巧匠作为兼职教师，3年建设期内，使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。加强领导班子和干部队伍建设，不断提高思想政治素质和办学治校能力，提升科学决策、战略规划和资源整合能力。
5. 社会服务能力建设。培养区域产业发展急需人才，拓展社会服务功能，面向行业企业开展技术服务，面向区域开展高技能和新技术培训，参与企业技术创新和研发，为企业职工和社会成员提供多样化继续教育、为中职毕业生在岗接受高等学历教育创造条件，增强服务国家区域发展战略的能力。
三、进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的相关要求
骨干高职院校建设按照地方推荐、评审立项、年度考核、动态管理、分期安排经费的方式，分年度、分步骤实施。2010年遴选40所左右高职院校立项建设，2011年、2012年再分别遴选30所左右，2015年完成全部项目验收工作。
各地要根据本项工作的目标任务和主要内容，把骨干高职院校建设作为本地高等职业教育办学体制机制创新、人才培养模式改革的突破口和试验区，科学制订建设规划，支持特色院校和特色专业做优做强。要按照推荐条件、名额分配等要求，遴选推荐改革成绩突出、特色鲜明的高职院校进行建设，加强工作指导和统筹力度，认真撰写申报材料，确保组织到位、措施到位、保障到位（具体要求见附件1、2、3）。
各地也要实施和积极推进省级示范性高等职业院校建设计划，形成以国家示范高职院校为引领、国家骨干高职院校为带动、省级重点建设高职院校为支撑的发展格局，推动本地高职院校办出特色，人才培养质量和办学水平整体提升，毕业生就业率与就业质量逐年提高，高等职业教育办学的制度环境明显优化，对区域经济社会发展的支撑作用显著增强。
各地要充分认识进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的重要性，以科学发展观为指导，认真贯彻落实《规划纲要》精神，抓住机遇，认真部署，科学规划，扎实工作，加快改革与发展，开创高等职业教育新局面。
中华人民共和国教育部
二○一○年七月二十六日
附件：
1. 国家骨干高职院校建设项目申报指南.doc
http://www.moe.edu.cn/edoas/xinxichayue/showaccessory.jsp?fileid=1281495211547348&filetype=application/msword&filename=国家骨干高职院校建设项目申报指南.doc&filetypeclass=1
2. 国家骨干高职院校建设项目推荐书.doc
http://www.moe.edu.cn/edoas/xinxichayue/showaccessory.jsp?fileid=1281495221660349&filetype=application/msword&filename=国家骨干高职院校建设项目推荐书.doc&filetypeclass=1
3. 国家骨干高职院校建设项目分省推荐名额表.doc
http://www.moe.edu.cn/edoas/xinxichayue/showaccessory.jsp?fileid=1281495229490350&filetype=application/msword&filename=国家骨干高职院校建设项目分省推荐名额表.doc&filetypeclass=1
呼伦贝尔市人民政府关于印发呼伦贝尔市中小学教师继续教育实施办法的通知
内蒙古自治区呼伦贝尔市人民政府
呼伦贝尔市人民政府关于印发呼伦贝尔市中小学教师继续教育实施办法的通知
呼政字[2005]8号
各旗市区人民政府，市政府有关部门，驻呼伦贝尔市有关单位： 现将《呼伦贝尔市中小学教师继续教育实施办法》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
呼伦贝尔市中小学教师继续教育实施办法
第一条 为推进我市中小学教师继续教育工作，培养一支师德高尚、业务精良、结构合理的基础教育师资队伍，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及《内蒙古自治区中小学教师继续教育规定》，结合我市实际，特制定本实施办法。
第二条 中小学教师继续教育以提高教师思想政治素质和业务素质为目的。呼伦贝尔市行政区域内，已经取得中小学教师资格的在职教师都有参加继续教育的权利。积极参加继续教育也是中小学教师应尽的义务。中小学教师的范围包括幼儿园，特殊教育机构，普通中小学，成人初等、中等教育机构，职业中学以及其他教育机构的教师。
第三条 中小学教师继续教育的原则：统筹规划、分类指导、按需施教、学用结合、注重质量和效益。中小学教师通过参加培训、进修、自学等形式的继续教育，树立正确的教育观、质量观和人才观，提高自身的思想政治素质、教育教学水平，增强教书育人的创新精神和实践能力。
第四条 中小学教师继续教育内容：思想政治教育和师德修养；现代教育理论与实践；课程与教学改革；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术（现代化教学手段、课程设计、计算机应用和现代信息技术）；专业知识更新与扩展；现代科学技术与人文社会科学等。
第五条 中小学教师继续教育工作在市政府教育行政主管部门指导下，由旗市区教育行政主管部门负责本行政区域中小学教师继续教育的实施。 （一）呼伦贝尔市政府教育行政主管部门在自治区教育行政部门指导下，制定本行政区域中小学教师继续教育规划与配套政策，审定培训机构；筹措中小学教师继续教育经费；检查、督导全市中小学教师继续教育工作，并接受自治区教育厅和市政府的监测、检查和评估。 （二）旗市区政府教育行政主管部门在市教育行政主管部门的指导下，制定本地区中小学教师继续教育实施方案和相关政策，协调有关部门落实中小学教师继续教育经费，组织实施中小学教师继续教育工作，接受旗市区政府和市教育行政主管部门的监督、检查和评估。
第六条 中小学教师继续教育包括新任教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训、教师学历进修和其他类型培训五个类型，每5年为一个培训周期。 （一）新任教师培训 对教龄在1年以内的在职中小学教师进行的培训。通过培训，使中小学教师掌握教育法律法规，巩固专业思想，熟悉学科教学常规和教学内容，适应中小学教育教学工作。培训时间不少于120学时。 （二）教师岗位培训 对1年以上教龄的在职中小学教师进行全员培训。通过培训，使中小学教师逐步树立正确的教育观、教学观，完善知识结构，提高履行岗位职责能力，适应实施素质教育的需要。培训时间每周期不少于240学时。 （三）骨干教师培训 对经过推荐的各级骨干教师进行的培训。通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范作用，使其成长为教育教学专家、学科带头人或骨干力量。具体安排为集中研修40天，分散在岗自学、研修和跟踪指导半年，论文答辩与总结3天。 （四）教师学历进修 对已经取得国家规定学历的中小学教师进行的提高学历培训。通过培训，提升受训教师学历层次，为基础教育服务。 （五）其他类型培训 指中小学教师信息技术培训、培训者培训、基础教育新课程师资培训以及旨在提高中小学教师教育教学能力和水平的其他类型培训。 1、中小学教师信息技术培训是对所有取得教师资格的在职教师的培训。通过培训，使具有高级、中级、初级职称的中小学教师计算机水平达到教育部规定的高级、中级、初级计算机等级。 2、培训者培训是指对从事继续教育培训工作教师的培训。通过培训，提高受训教师的业务能力和水平，胜任中小学教师继续教育培训工作。 3、基础教育新课程师资培训是对参加课程改革的中小学教师进行的全员培训，是现阶段中小学教师继续教育的核心内容。通过培训，使中小学教师不断更新教育教学观念，学会适应新课程需要的基本教学技能和教学手段，提高制作和使用各种课程资源的能力。参加学历进修的中小学教师可以免于参加同期其他形式的相同内容的培训。
第七条 加强培训基地建设，健全和完善市、旗市区两级中小学教师培训机构，确保各级中小学教师培训机构具备继续教育必须的教学条件。加强课程规划和教材建设，建设一支适应继续教育教学和科研的专兼结合的师资队伍。在各级教育行政主管部门的统筹、协调和指导下，各级教师培训机构与中小学校、教研、电教等部门组成适应中小学教师继续教育需要的培训体系。
第八条 加快中小学教师继续教育信息化和现代远程教育网络建设，充分运用现代远程教育网络资源，发挥现代教育技术、信息传播技术的优势，扩大受训范围，提高培训质量。积极参与全国教师教育网络联盟，充分运用现代远程教育手段，实现教师教育领域内行业联合，积极采用各种教育形式，建立和依托优质高效的公共服务体系，共建共享优质资源。构建结构合理，运行高效的开放型中小学教师继续教育网络。发挥教师网络联盟在农村少数民族和边远贫困地区教师培训中的作用，保证“少、边、贫”地区教师接受高水平培训。
第九条 各级教育行政主管部门要加强教师培训机构和培训师资队伍建设。凡办学条件达不到国家和自治区规定标准的培训机构，或培训质量得不到保障的培训机构，不得承担教师培训任务，当地中小学教师继续教育培训任务由异地符合培训条件的培训机构承担。
第十条 普通本、专科师范院校和经自治区审定备案的各级培训机构，按其资格承办相应层次中小学教师学历培训和非学历培训任务。
第十一条 非师范类教育机构或部门举办的各种形式中小学教师学历或非学历培训，必须通过自治区或市教育行政主管部门批准，凡未经教育行政主管部门批准、认定的培训，一律不予承认。
第十二条 中小学校是教师继续教育的重要基地，学校在安排教师参加各种类型培训的同时，要制定本校教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训。各级教育行政主管部门和培训机构要对中小学校开展校本培训加强指导，提供支持，充分发挥中小学校在教师继续教育中的作用。
第十三条 中小学教师继续教育经费以财政拨款为主，实行政府、学校和教师共同承担成本的分担机制。各级人民政府教育行政主管部门应当按照经费管理权限，每年从年度教育事业费中按中小学教师工资总额1—2%安排用于中小学教师继续教育；从城市教育费附加中提取不低于15%的经费用于中小学教师继续教育。各级人民政府教育行政主管部门安排的骨干教师培训，由各级教育行政主管部门制定培训计划，并由当地财政部门安排一定数额的专项资金。社会力量举办的中小学和其他教育机构教师的继续教育经费，由举办者自筹。
第十四条 参加继续教育的中小学教师，学习期间享受国家规定的工资和福利待遇，学费、差旅费按学校所在地有关规定支付或者报销。
第十五条 加强继续教育科学研究和教改实验。逐步建立市中小学教师继续教育科研机构，加强科研成果的推广和使用，逐步建立区域性继续教育科研网络，通过科研立项等方式，对中小学教师继续教育规律和特点，培训内容、模式、方法等新情况、新问题进行研究，用科研成果丰富继续教育的内涵，为中小学教师继续教育制度建设、课程开发、教学改革、检测与评估等提供科学依据。
第十六条 市、旗市区教育行政主管部门把继续教育督导、评估纳入当地政府教育督导、评估系统，并会同有关部门组织实施。中小学教师继续教育每周期（5年）至少组织一次中期评估和一次终结性评估。督导、评估的内容主要包括经费的筹措与落实、目标任务的完成情况、培训活动效能、培训机构的办学条件和效益、课程标准、体系和内容、中小学教师参加继续教育的效果等。
第十七条 中小学教师继续教育实行证书制度。高级中学教师继续教育证书由自治区人民政府教育行政主管部门审核，初级中学和小学教师继续教育证书由市政府教育行政主管部门审核，由培训机构颁发。中小学教师继续教育证书是教师评聘专业技术职务、年度考核、评优晋级的必备条件之一。骨干教师培训、信息技术培训、基础教育新课程培训及其他培训的课时和考核成绩，记入中小学教师继续教育证书。
第十八条 未按规定开展中小学教师继续教育的培训机构，由教育行政主管部门责令其改正或者停止其举办中小学教师继续教育活动。对未按规定开展教师继续教育的中小学校，由教育行政主管部门对其主要负责人和其他直接责任人员给予批评教育或者纪律处分。无正当理由不参加继续教育的中小学教师，由所在学校责令其改正，拒不改正的，取消其参加教师职务评聘或晋级资格。
第十九条 本实施办法由市教育局负责解释。
